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                                                  百乐门娱乐会所_25幅犀利的漫画教诲比拟:教诲不是灌满一桶水,而是点燃一把火

                                                  来源:作者:百乐门娱乐会所发布时间:2018-07-09 18:52

                                                   

                                                  25幅犀利的漫画教训相比:教训不是灌满一桶水,而是点燃一把火

                                                  图丨佚名

                                                  Education is not the filling of a bucket,

                                                  but the lighting of a fire.

                                                  (教诲不是灌满一桶水,而是点燃一把火。)

                                                  ——W. B. Yeats

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                                                  有的教诲,大多是灌满一桶水,不停的填鸭式解说,从而损失了独立思索手段。科学的教诲,大多会点燃一把火,引发门生的进修欲望,逐步作育门生的独立思索手段。

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                                                  有的教诲,大概口头上没说,但心田大多等候望子成龙,望女成凤,日后成为光宗耀祖的成本。科学的教诲,后果不是他们最在意的,大多选择放飞孩子们的空想,在各自的乐趣中进修,让教诲回到教诲自己。

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                                                  有的教诲,大多采纳打压视羊品评式的教诲,抓住孩子的坏处一向不放(在品评中孩子开始厌恶进修)。科学的教诲,大多采纳扬长式或勉励式的教诲,擅长发明孩子的利益(在勉励中孩子开始敏捷生长)。

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                                                  有的教诲,大多带着凶猛的目标教诲孩子,好比改变运气,除了进修其他一概不知。科学的教诲,大多勉励孩子成长各自的乐趣喜爱,让孩子有更多的也许性,能更快自信的融入社会。

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                                                  有的教诲,进修最终的功效,大多只是为了更好的事变和营生。科学的教诲,纵然为了事变,但知道最终是为了更好的享受糊口。起点和偏重点差异,功效导向和发生的举动也会差异。

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                                                  有的教诲,家长大多等候孩子们在受教诲后,将来奇迹上能得到乐成,能赚更多的钱。科学的教诲,家长大多体谅孩子们在受教诲后,生命是否获得生长。生长比乐成重要。

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                                                  有的教诲,先生们大多让孩子只存眷脚下的每一天,眼光范围在面前和当下。科学的教诲,先生们大多会引导孩子存眷无穷远的来日诰日,眼光放眼于将来。人生要有筹划,只有提前存眷将来,才知道当下该怎么走。

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                                                  有的教诲,因为过多填鸭式的方法,善于按讲义照本宣科,导致学的常识不必然有效。科学的教诲,善于作育终身受益的手段,纵然出了学校进入社会,也能自信的应付各类环境。

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                                                  有的教诲,,因为差异体制的题目,大多作育的是影象手段。科学的教诲,大多作育的是信息处理赏罚的手段,人脑总归有限,尤其是在信息化爆炸的期间。搜刮资料的手段,远远重要于影象力。

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                                                  有的教诲,先生大多起到的是传道授业解惑的浸染,看似没有题目,但与门生没有太多的互动而且只给尺度谜底。科学的教诲,先生大多会按照每个门生的差异性格,因材施教,引发他们独立的思索手段。

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                                                  有的教诲,门生对先生大多功用或听从,很少颁发本身的主见,乃至对先生的质疑。科学的教诲,大多勉励门生挑衅先生的势力巨子,由于这世上没有绝对的尺度谜底。

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                                                  有的教诲,先生会部署大量的功课,反重复复的做题,仿佛永久都做不完题。科学的教诲,功课量不必然多,但必然要深刻贯通解题的思绪,并勉励门生要学会团队相助。

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                                                  有的教诲,只有尺度谜底,恒久这样的教诲,轻易导致让人发生一个牢靠的思想模式。科学的教诲,没有绝对的尺度谜底,大概是统一个题目,但有差异的解题思绪。

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                                                  有的教诲,凡是都是先生带着门生看题目,所收成的根基只是一个总结或概念。科学的教诲,先生根基不给谜底,凡是提出题目让门生本身去思索,以是能更多收成一些开导。

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                                                  有的教诲,家长更多体谅的是学校的升学率,不看是否康健教诲照旧畸形教诲。科学的教诲,更多在意的是学校的师资力气和课程配置怎样,是否设有奖学金,是否有种族小看等。

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                                                  有的教诲,为的是确保体能测试可以或许达标,应付完先生就行。科学的教诲,旨在作育门生的行为风俗。康健的身材是将来事变的根基前提,越是精英人士,越会花时刻熬炼身材。

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                                                  有的教诲,大多仿佛是为了某种业绩使命,或是为了给本身的简历加分。科学的教诲,大多发自心田的用动作表白爱心,让必要辅佐的人感觉到真实的爱。念头比举动更重要。

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                                                  有的教诲,大多通过示意本身的弱势,好比哭闹,从而向他人索取眷注。科学的教诲,大多倡导献出爱心,提供救济可能奉送。施比受更为有福,你支付的越多,获得的也就越多。

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                                                  有的教诲,典范的班干部气魄沤背同善于搞师生的政治相关,好比马屁精和小权要主义。科学的教诲,更多倾向于作育人的责任感,好比乐于助人,使他们日后能包袱更多的社会责任。

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